到了六七月份，孩子就要带着满满的兴奋、喜悦和幸福离开幼儿园，进入一个新的环境——小学。小学和幼儿园在环境、作息时间、学习内容、同伴交往等许多方面有很大的不同。上小学后，孩子没有自主游戏时间，孩子要在固定的位置上坐一天，尽管课间有10分钟的休息，孩子仍然会感到十分枯燥。

孩子要上学了家长准备好了吗

小学老师更多的精力会放在教学工作上，面对全班那么多的孩子时，和每个孩子互动的机会少了。孩子在有困难时，可能会感到无助。小学教学有很多按部就班的系列训练，孩子要掌握读、写、算等基本技能，游戏性的活动形式也少了。

诸多不同，对孩子来说，都是一个极大的转变，如果家长不早点引导孩子作好入学的准备，会给孩子带来一些困扰，甚至造成孩子身心的不适应。在这段时期，家长应当和孩子一起尽早作哪些准备呢？

★入学前心理准备

孩子要上学了，作好心理准备是首要的任务。一方面，家长可以带孩子参观附近的小学，了解校园的环境和小学生生活情况，帮助孩子消除恐惧的心理，让孩子对小学生活有所期待。另一方面，家长需要每天花点时间倾听孩子说说对小学生活的向往，说说身边发生的趣事，说说关心的事物，和孩子玩玩简单的亲子游戏，和孩子一起阅读有关小学生活的图画故事、漫画等等。

在这样甜蜜与温暖的时光里，家长容易从孩子的表达中感受到孩子真实的情感，了解到孩子真实的想法。家长自身也要放松心态，不要把自己的焦虑传递给孩子，不要过多过早地让孩子学习小学的数学、汉语拼音等内容，否则会让孩子对入学产生不必要的担心和恐惧，削弱孩子对进入小学所感到的那份神秘、热情和惊喜。有句话说得好：春天每年都会来，但孩子的童年只有一次。所以我们的家长不要太过功利，需要常常这样说：孩子，你慢慢来！

★入学前的能力准备

要上学了，对孩子的自主能力、社会交往能力、语言表达能力等方面的能力培养是非常重要的。家长一定要了解当前学校素质教育的新信息、新观点、新理念，既要关注孩子当下的兴趣与需要，也要着眼于长远发展，一定要克服“轻能力重知识”的错误认识。

一、要注重培养孩子的自主能力：家长可以适当地让孩子独立做些事情，减轻孩子对家长的依赖性。在家里，和孩子一起制作一个“我能行”做事计划表，家长要提醒和指导孩子按计划做事，让孩子学会自己的事情自己做，自己的事自己做主，这样有助于孩子培养良好的生活习惯，养成独立的个性，形成自律的意识，使得孩子入小学后能较快地养成独立完成作业、自己安排生活的习惯。

二、要注重培养孩子的社会交往能力：孩子进入小学后，身边有了其他的小朋友，他必须得学会与别人相处，并且遵守学校里的纪律。家长要引导孩子学习与新同伴交往的方法，让孩子获得与新同伴交往的“门票”，主动地去寻找同班朋友，有时还可以帮孩子牵线搭桥。孩子有朋友了，在学校里就不会孤独，而家长也可以从孩子的朋友处及时了解孩子的情况。社会交往能力的培养，真正的目的是放手让孩子学会自己打开眼界，找到一种与周围世界连接的方式。

三、要注重培养孩子的语言表达能力：在这段时期，家长要正确地引导与培养孩子语言能力的发展，要常常关注孩子口语发展的丰富性和对语音的敏感性，要多创造条件让孩子听故事和阅读图画书；要常常关注孩子语言运用的能力，因为孩子积累了一定的听故事和阅读图书的经验之后，就有可能在听到或看到类似的内容时，对故事的事件发展和人物的取向作出推测、批判、质疑，养成思考“为什么”的习惯。

有的孩子还愿意尝试假设的习惯，如“假如换一个条件或情景，故事里的人物或事件会怎么样？事件会朝着什么样的方向发展？假如这样会如何，假如那样又怎么样？”。孩子经常进行这样的推测、批判、质疑、假设等运用语言的活动，既可以比较深入准确地理解阅读内容，又可以将其迁移到入学后书面语言的学习过程中去，这将会对他们入学后的阅读和写作产生很好的作用。

★入学前的生活准备

小学的作息制度与幼儿园的作息制度大不相同，首先，没有中午的午睡时间，而且游戏时间被学习时间所替代，因此，会对孩子的生活习惯造成困扰。为了适应小学生活，家长必须调整孩子的作息时间，让孩子有规律地睡觉、起床、用餐。学校的上下课时间要求严格，不能随便迟到早退。家长应积极配合，督促孩子按时起床到校，晚上按时睡觉，以便保证充足的睡眠。

★入学前的物质准备

孩子要上学了，家长可以和孩子一起准备所需物品，如：服装、书包、学习文具等。准备时要注意简单、节俭，不要给孩子豪华装备，否则会分散孩子的注意力，养成攀比的不良习惯。

温馨提示：

★您可以和孩子一起欣赏美国作者大卫·香农的作品《大卫上学去》、《大卫，不可以！》、《下雨了》等作品。您可以这样和孩子一起阅读：

朗读：让孩子坐在自己身边，把书中的文字一字一句地念给孩子听。

讲故事：可以把书合起来，用自己的语言将故事讲给孩子听，并加上适当的表情、动作。

一起讨论：一边朗读或听故事，一边和孩子进行讨论，以帮助孩子更好地理解故事内容。

表演故事：读完故事后，引导孩子自己或用玩偶来扮演角色，把故事内容、情节表演出来。

分享阅读：和孩子一起读故事，引导孩子阅读图画、理解故事，并逐步从图画阅读过渡到对文本的学习和进一步的拓展活动。

★您自己还可以阅读《孩子，你慢慢来》、《窗边的小豆豆》等名著。

★9月1日，可以和孩子一起观看CCTV-1《上学第一天》。