又是一个儿童节，让孩子节日快乐花去了不少家长很多的心思，但也未必能达到预想的效果。时代变了，条件好了，生活幸福了，更多的孩子却总把烦恼挂在嘴边。这又是为什么呢？

作为出生于七、八十年代的家长来说，上学至上的观念对他们他们当中不少人的影响已经根深蒂固，对于自己的孩子，往往在不经意间会按自己的标准来要求孩子，学习第一，成绩第一，样样第一。为此他们不惜巨额花费，请家教、买资料、上业余班……，这样，孩子就成了家长的希望所在，也成了家长的实验品。然而，由于时代不同了，观念的差异更大，要想让不同的思想观念沿同一轨道运行，恐怕只能是一厢情愿。这样，孩子的快乐无形中被剥夺了，家长的希望也会想肥皂泡一样越来越小，直至破灭。

当然也不乏这样一些人，由于自己当年是靠打拼闯出来的，苦倒是吃了不少。吃苦受累成了他们记忆中挥之不去的阴影，因此，能不让孩子吃苦受累，就成了他们进行家教的基调。宁愿自己多吃苦，也不让孩子受一点儿委屈。但任何事情都是相对的，孩子欲望的膨胀确是无限的，矛盾也就不可避免。孩子需要的东西原来越多，家长满足孩子这些能力却显得越来越软弱无力，久而久之，孩子的快乐也就渐渐地打折了。

还有一些成功人士，由于经济实力较强，对于孩子的要求只是一味满足，但快乐并不一定能用金钱买得到。这些孩子在物质上是丰富的，但往往会在其他方面显得逊色，比如好的学习成绩、好的生活和学习习惯等，这些能在同龄人中带来成就后快乐感的东西，恐怕是他们快乐中所没有的。

除此之外，近些年备受关注的留守儿童，一方面缺少经济支持，更多的则是缺乏父母的关爱，还有人生关键路段及时的引导和呵护。空虚和无助的心灵，很少会洒下快乐的阳光。

童年应该是快乐的。但什么是真正的快乐？这对很多孩子来说很难说清楚，对家长来说也肯定是一样的结果。如果没有一些主流的价值取向作为引导，简单的回答也在所难免。正像“幸福是什么”这个问题一样，“孩子到底快乐不快乐”，他们自己是很难说清楚的。因此，建立起主导的快乐评价标准和舆论导向，多与孩子进行沟通和交流，同时加以适当的引导，孩子也就不会再“生在快乐中”而“不快乐”了。